Muzyka w gimnazjum

Pytania do baroku - klasy pierwsze

2011-12-07T09:05:00.000-08:00

1. Podaj ramy czasowe epoki .
2. Co oznaczało słowo: barok?
3. Opisz cechy charakterystyczne dla epoki baroku
4. Podaj różnicę między polifonią a homofonią.
5. Jak nazywała się grupa artystów, która powołała do życia operę i co było dla niej inspiracją?
6. Jakie dziedziny sztuki łączy opera?
7. Jaki tytuł miała opera, której wystawienie stało się symbolicznym początkiem
baroku?
8..Jak nazywał się kompozytor, którego śmierć kończy epokę baroku?
9.Jakie zmiany wprowadził w operze Claudio Monteverdi?
10.Jak nazywają się głosy ludzkie? Wymień je od najniższego do najwyższego.
11.Wymień formy muzyki charakterystyczne dla baroku.
12.Wyjaśnij, co to jest: suita, fuga, koncert, concerto grosso, opera, oratorium.
13.Jaką formę muzyczną stworzył Antonio Vivaldi?
14.Kto jest twórcą cyklu koncertów Cztery pory roku?
15.Wymień nazwiska 2 polskich kompozytorów epoki baroku.
16.Jak nazywał się najwybitniejszy, obok Jana Sebastiana Bacha, kompozytor
baroku?
17.Podaj tytuł najsłynniejszego oratorium Jerzego Fryderyka Haendla.
18.Wymień 4 różne formy muzyczne tworzone przez Jana Sebastiana Bacha.
19.Opisz budowę fugi i koncertu
20.Wymień kilka tytułów wybitnych dzieł w/w kompozytorów baroku.

Pytania do renesansu - WSiP - klasy pierwsze

2011-11-04T04:23:00.000-07:00

1.Podaj kiedy zaczyna się i kończy się renesans
2.Podaj inną nazwę epoki renesans
3.Co oznacza stwierdzenie „człowiek renesansu”
4.Co było inspiracją do tworzenia sztuki w renesansie
5.Wyjaśnij nazwę: wokalna polifonia
6.Co to jest kontrapunkt
7. Co to jest madrygał
8.Wymień nazwiska kompozytorów działających w Europie
9.Wymień nazwiska kompozytorów działających w Polsce
10.Wymień nazwiska lutników włoskich i polskich
11.Kim był Jakub Polak
12.Jak nazywał się polski kompozytor, który napisał Melodie na Psałterz Polski
13.Kto przetłumaczył Psalmy Dawida na język polski
14.Wymień 2 tytuły utworów z polskiego renesansu
15.Za panowania jakich władców polska kultura rozwijała się najprężniej/ Złoty wiek/
16. Co to jest tabulatura
17. Co to jest msza/ polifoniczna/

Pytania do średniowiecza- klasy piewsze

2011-10-03T04:20:00.000-07:00

1.Podaj czas trwania średniowiecza
2.Co to jest chorał gregoriański
3.W jakim języku śpiewano chorał gregoriański
4.Na ile głosów śpiewano chorał gregoriański przed X w n.e.
5.Który Papież uporządkował pieśni kościelne
6.Czy w muzyce średniowiecza można odnaleźć wielogłosowość
8.Na jakim instrumencie i od kiedy można było grać w kościele w średniowieczu
9.Jak nazywali się rycerze-śpiewacy
10.Jak nazywali się wędrowni grajkowie-śpiewacy-aktorzy
11.Jaką tematykę poruszano w poezji śpiewanej
12.Co to jest misterium średniowieczne
13.Podaj tytuł Hymnu Piastów
14.Podaj tytuł Hymnu Jagiellonów
15.Jaki tytuł ma najstarsza polska pieśń ludowa
16.O kim opowiada pieśń Gaude Mater Polonia

Źródła muzyki, Starożytność- pytania klasy pierwsze

2011-10-03T04:17:00.000-07:00

1. Podaj teorie na temat powstania muzyki.
2. Jakie instrumenty uważamy za najstarsze?
3. Jak inaczej nazywamy kulturę starożytną?
4. Z jakich źródeł czerpiemy wiedzę na temat muzyki w świecie starożytnym?
5. Dlaczego znamy tak mało zabytków muzyki antycznej w porównaniu do
innych dzieł sztuki z tamtego okresu?
6. Wymień nazwy instrumentów muzycznych używanych w starożytności.
7. Wymień funkcje, jakie pełniła muzyka w starożytności.

Zajęcia artystyczne - klasy II- Wymagania edukacyjne

2011-09-01T13:20:00.000-07:00

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny-zajęcia artystyczne

TREŚCI NAUCZANIA- wymagania szczegółowe
- rozwijanie wrażliwości na muzykę, w szczególności na muzykę wokalną
- kształtowanie zainteresowań i uzdolnień muzycznych;
- rozbudzanie zamiłowania do muzykowania zespołowego;
- nauka piosenek i pieśni;
- poznawanie literatury muzycznej i wiedzy o muzyce;
- kształtowanie świadomego wykonawstwa i odbioru muzyki
- kształtowanie właściwej postawy wobec kultury i tożsamości narodowej;
- stopniowe rozszerzanie skali głosu
- ćwiczenia utrwalające prawidłową postawę przy śpiewaniu (zwracanie szczególnej uwagi na prawidłowy oddech);
- systematyczne doskonalenie głosu i techniki śpiewania przez stosowanie ćwiczeń emisyjnych;
- wprowadzenie pojęcia "kanonu"; opanowanie piosenek kanonowych na dwa, trzy głosy
- ćwiczenia dykcji ze szczególnym naciskiem na wypowiadanie i wyśpiewywanie samogłosek;
- śpiewanie piosenek ze świadomością dotyczącą rytmu, intonacji, dykcji, prawidłowego podparcia oddechowego, ułożenia szczęki i języka;
- znajomość znaków dynamicznych, oznaczeń i skrótów muzycznych pojawiających się w zapisie nutowym
- znajomość podstawowych oznaczeń tempa i dynamiki w języku włoskim i polskim;

Propozycje wymagań
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi z pamięci bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać solo pieśni objęte programem nauczania
- umie akompaniować do pieśni na instrumentach szkolnych;
- potrafi tworzyć własne akompaniamenty
- rozpoznaje i nazywa podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje utwory poznane na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w poznanych utworach;
- potrafi śpiewać solo, w duecie, tercecie i zespole klasowym
- potrafi wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
- potrafi omówić historię wszystkich pieśni poznanych na zajęciach
- jest typowym „solistą”

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi z pamięci bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać 1 zwrotkę pieśni objętych programem nauczania – solo lub w zespole kameralnym
- umie akompaniować do pieśni na wybranych instrumentach szkolnych;
- potrafi przy pomocy nauczyciela tworzyć własne akompaniamenty
- rozpoznaje i nazywa podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje większość /85%/ utworów poznanych na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w poznanych utworach;
- potrafi śpiewać w zespole kameralnym
- potrafi wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
- potrafi omówić 85% historii pieśni poznanych na zajęciach
-jest typowym „filarem”

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym w zespole klasowym
- potrafi realizować proste akompaniamenty w grupie
- rozróżnia podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje 65%/ utworów poznanych na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozróżnia barwy głosu ludzkiego
- potrafi śpiewać w zespole klasowym
- stara się wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
-potrafi omówić 65% pieśni poznanych na zajęciach
- jest uczestnikiem zajęć- nie stwarza problemów wychowawczych

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- potrafi zaśpiewać kilka pieśni /50%/ poznanych na lekcji w zespole klasowym;
- potrafi realizować ostinato rytmiczne
-rozpoznaje i realizuje pieśń z uwzględnieniem dynamiki i tempa
- rozpoznaje pieśni obowiązkowe
- potrafi omówić historię pieśni obowiązkowych
- stara się wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który nie spełnia powyższych wymagań na ocenę dostateczną

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie stara się spełnić żadnego z w/w/ wymagań

Obowiązkowym wymaganiem edukacyjnym na każdą ocenę będzie przygotowanie w grupach 2,3 osobowych wylosowanych tematów dotyczących pieśni polskich/ patriotycznych, historycznych/ w formie prezentacji multimedialnych trwających około 20 minut- ocenianych w trakcie pokazu na lekcji

Tematy prezentacji multimedialnych:

1/ Pieśni S.Moniuszki
2/ Piosenki z polskich filmów
3/ Melodie na Psałterz Polski M.Gomółki
4/ Polskie pieśni klasyczne i preromantyczne
5/ Kolędy polskie
6/ Polskie pieśni legionowe
7/ Pieśni Powstania Warszawskiego
8/ Pieśni z czasów II wojny światowej
9/ Polskie Pieśni Hymniczne
10/ Polska poezja śpiewana

Zajęcia artystyczne- klasy II- sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych

2011-09-01T13:13:00.000-07:00

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów- zajęcia artystyczne:

Ocenie podlegać będzie:

- śpiew w grupie i solo
- gra na instrumentach - 1 utwór w semestrze
- ćwiczenia i zadania muzyczne rozwijające słuch intonacyjny, słuch harmoniczny, poczucie rytmu, muzykalność, stopień rozśpiewania
- ćwiczenia emisji i dykcji
- postawa i zaangażowanie na zajęciach
- podatność na uwagi nauczyciela-szybkość reakcji
- jakość prezentacji multimedialnych- pokaz na lekcji
- testy wiedzy
- inwencja twórcza na lekcji
- przygotowanie do lekcji- przynoszenie repertuaru do śpiewania

Dziecko może być nieprzygotowane 2 razy w semestrze/brak materiałów dydaktycznych, niedyspozycja głosu/

Każde następne nieprzygotowanie będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.

Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nieobecnością masz czas 2 tygodni.Po tym czasie otrzymasz automatycznie ocenę niedostateczną.

Ocenę niedostateczną możesz poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie 3 tygodni

Uzupełnianie zaległości i poprawa oceny będą się odbywać na godzinach dyżuru nauczyciela dla młodzieży

Zajęcia artystyczne- klasy II- ocena wyższa od przewidywanej

2011-09-01T13:11:00.000-07:00

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej- zajęcia artystyczne

Ocena może być podwyższona poprzez:
-systematyczną pracę w Zespole Muzyki Dawnej „Beani Cracovienses”
-systematyczną pracę w „Scholi”szkolnej
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursie kolęd
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnych konkursach wiedzy o Chopinie
-udział w IV Szkolnym Przeglądzie Artystycznym / aktywność muzyczna/
- systematyczne wyjścia do Filharmonii na koncerty/ min.6x w ciągu roku/
- reprezentowanie szkoły w pozaszkolnych konkursach muzycznych
-oprawę muzyczną uroczystości szkolnych
-ocena celująca z prezentacji multimedialnych w cyklu „Historia Pieśni Polskiej”

Zajęcia artystyczne - klasy II- repertuar

2011-09-01T13:07:00.000-07:00

Repertuar- zajęcia artystyczne:

Idzie żołnierz borem, lasem- anonim
Bóg się rodzi-Anonim
Hymn do miłości ojczyzny- W. Sowiński
Boże coś Polskę- Anonim
Życzenie -F. Chopin
Kozak -S. Moniuszko
Jeszcze jeden mazur dzisiaj- F. Tymolski
Upływa szybko życie- F. Leśniak
Rota- F. Nowowiejski
Wszystko co nasze Polsce oddamy- Anonim
O mój rozmarynie- Mel. ludowa
Pierwsza brygada- Anonim
Rozkwitały pąki białych róż -M. Słobódzki
Jak dobrze nam zdobywać góry-Anonim
Płonie ognisko i szumią knieje- J. Braun
Czerwone jabłuszko-pieśń z Kujaw
Dziś do ciebie przyjść nie mogę- B. Król
Nie było miejsca dla Ciebie- Anonim
Pałacyk Michla-Anonim
Żeby Polska była Polską- W. Korcz
Ogniska już dogasa blask-szkocka melodia ludowa

Pieśni pisane kursywą są pieśniami obowiązkowymi

Klasy drugie- zajęcia artystyczne

2011-09-01T13:04:00.000-07:00

Wszystkie ważne dla Was informacje znajdziecie powyżej

Uczniowie klas pierwszych - 2011/2012

2011-08-30T13:44:00.000-07:00

Wszystkie ważne dla Was i Waszych Rodziców informacje związane z początkiem roku oraz przedmiotem muzyka znajdują się PONIŻEJ

Podstawa programowa- Muzyka- wymagania edukacyjne Ministerstwa Edukacji Narodowej- klasy pierwsze

2011-08-30T13:38:00.000-07:00

III etap edukacyjny – Muzyka/ gimnazjum/

Cele kształcenia – wymagania ogólne
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
Uczeń posługuje się podstawowym zasobem pojęć i terminów muzycznych umożliwiającym
samodzielną i zespołową aktywność wykonawczą, rozumienie prostych tekstów i prowadzenie
rozmów o muzyce oraz samodzielne poszukiwanie informacji o muzyce.
II. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń tworzy wypowiedzi, świadomie wybiera ich formę i sposób realizacji, posługując się
różnymi mediami (gra, śpiew, taniec, słowo mówione i pisane, nagranie, narzędzia internetowe).
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury.
Uczeń jest świadomym wykonawcą i odbiorcą muzyki oraz uczestnikiem kultury muzycznej.
Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z tekstem, charakterem i funkcją muzyki; słucha
muzyki, rozpoznaje i rozróżnia jej cechy, przedstawia i uzasadnia własny stosunek do
słuchanego i wykonywanego repertuaru.

Treści nauczania – wymagania szczegółowe
I.Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
Uczeń:
1) odczytuje i stosuje w praktyce podstawowe sposoby zapisu muzyki, korzysta
z programów komputerowych służących do nagrywania i przetwarzania dźwięku;
2) określa i rozróżnia podstawowe gatunki klasycznej muzyki wokalnej, wokalno-instrumentalnej
i instrumentalnej, wybrane rodzaje muzyki jazzowej, rozrywkowej i etnicznej;
3) rozróżnia i klasyfikuje na podstawie źródeł dźwięku instrumenty muzyczne oraz
rodzaje zespołów wykonawczych;
4) stosuje podstawowe terminy dotyczące chronologii epok w historii muzyki
i wskazuje kompozytorów reprezentatywnych dla kolejnych epok;
5) charakteryzuje wybrane tańce różnych narodów;
6) zna instytucje kultury muzycznej (miejsca wykonywania różnych rodzajów
muzyki);
7) wykorzystuje źródła informacji o muzyce (słowniki i encyklopedie muzyczne,
Internet).
II. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń:
1) gra lub śpiewa (forma aktywności muzycznej powinna być dostosowana do
możliwości i zainteresowań ucznia i realizowana przede wszystkim w zespole) ze
słuchu (powtarza wzór lub powtarza i odtwarza wzór z pamięci) oraz z nut
piosenki młodzieżowe i turystyczne, pieśni historyczne, patriotyczne, ludowe oraz
popularne melodie i tematy z literatury muzycznej, akompaniamenty do piosenek,
kanony i proste melodie dwugłosowe; dba o higienę głosu;
2) tańczy – wykonuje podstawowe kroki i figury taneczne wybranych tańców;
3) tworzy wokalne i instrumentalne wypowiedzi dźwiękowe o różnych funkcjach
(np. akompaniament instrumentalny do piosenek, ilustracje muzyczne do treści
literackich i plastycznych, własne melodie), improwizuje (np. melodie do
podanego tekstu – samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela, solowo lub w
zespole);
4) wypowiada się o muzyce – opisuje typowe cechy epok w dziejach muzyki i cechy
słuchanych utworów, charakteryzuje estetykę utworu i jego wykonanie.
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury.
Uczeń:
1) świadomie odbiera muzykę – rozpoznaje cechy utworu muzycznego (rodzaje
faktury muzycznej: jednogłosową i wielogłosową, wybrane formy muzyki
wokalnej i instrumentalnej);
2) określa różnorodne funkcje muzyki użytkowej i artystycznej;
3) rozpoznaje w utworach rytmy polskich tańców narodowych oraz popularnych
tańców towarzyskich;
4) rozpoznaje aparat wykonawczy muzyki wokalnej, instrumentalnej i wokalno-instrumentalnej
(orkiestra, zespół kameralny, solista, chór, rodzaje głosów
żeńskich i męskich oraz instrumenty orkiestrowe);
5) ocenia i wartościuje muzykę oraz jej wykonanie, uzasadniając swoje poglądy,
dostrzega wartość muzyki ludowej, wartościuje różne kierunki muzyki jazzowej
i rozrywkowej – młodzieżowej;
6) porządkuje chronologicznie epoki muzyczne, przyporządkowując im
reprezentatywnych dla nich kompozytorów oraz utwory muzyczne wysłuchane i
omówione na lekcjach;
7) wybiera sposób wykonania utworu (ruchem, wokalnie lub na instrumencie) i jego
interpretacji.

Ocena wyższa niż przewidywana - klasy pierwsze

2011-08-30T13:30:00.000-07:00

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej-muzyka

Ocena może być podwyższona poprzez systematyczną pracę w ciągu całego roku szkolnego:

-systematyczną pracę w Zespole Muzyki Dawnej „Beani Cracovienses”
-systematyczną pracę w „Scholi”
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursie kolęd
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursach wiedzy o Chopinie- prezentacja multimedialna w Power Point
-udział w IV Szkolnym Przeglądzie Artystycznym / aktywność muzyczna/
-uzyskanie oceny celującej z badania wyników z muzyki/ koniec maja/
- systematyczne wyjścia do Filharmonii na koncerty/ 6x w ciągu roku/- zgłoszenia przyjmuje nauczyciel muzyki do 15 września, po tym terminie nie ma możliwości dołączenia do grupy
- reprezentowanie szkoły w pozaszkolnych konkursach muzycznych
-oprawę muzyczną uroczystości szkolnych

Sposoby sprawdzania osiągnięć szkolnych- muzyka - klasy pierwsze

2011-08-30T13:08:00.000-07:00

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klas pierwszych

Wstęp/ na podstawie poradnika „Świat muzyki”- WSiP/

Przedmiot muzyka zawiera w sobie bogactwo form aktywności - śpiew, grę na różnych instrumentach, ruch z muzyką, formy twórczości, słuchanie utworów oraz wzbogacanie wiedzy z zakresu kultury muzycznej - co pozwala na zapewnienie sukcesów każdemu z uczniów, niezależnie od uzdolnień.

Przykłady sposobów sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów z niektórych obszarów wymagań:

A. sprawdzenie opanowania pieśni:
- śpiewanie pieśni lub jej fragmentu solo;
- śpiewanie w grupie (2-4 osobowej) pieśni lub jej fragmentu.
-śpiewanie pieśni w zespole klasowym

B. sprawdzenie opanowania utworu instrumentalnego:
- zagranie melodii lub jej fragmentu;
- zagranie akompaniamentu rytmicznego na instrumencie perkusyjnym;
- zagranie w zespole odpowiedniej partii utworu.

C. sprawdzenie wiedzy z zakresu kultury muzycznej:
- testy wiadomości;
- muzyczne ćwiczenia, krzyżówki, zagadki;
- wypowiedzi na temat słuchanych utworów;
- przygotowanie materiałów na określony temat do lekcji.

Ocenie może podlegać każdy rodzaj ćwiczeń, każdy rodzaj aktywności ucznia, jego zaangażowanie w wykonywanie ćwiczeń oraz jego postawa i nastawienie w stosunku do przedmiotu- Podstawa- Rozporządzenie: " na muzyce ocenia się przede wszystkim wkład pracy ucznia/

N a pierwszych zajęciach nauczyciel informuje uczniów o blogu i podaje jego adres. Uczniowie mają obowiązek zapoznać się z informacjami zawartymi na blogu dotyczącymi klas pierwszych/ tematy lekcyjne, wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ,oraz ocena przewidywana/ - oraz wydrukować i wkleić informacje do zeszytu/I-e zadanie domowe/. Uczniowie mają obowiązek raz w tygodniu sprawdzać informacje zawarte na blogu. Uczniowie mają obowiązek informować systematycznie rodziców o zawartych informacjach.

1. Na zajęciach w gimnazjum możesz być oceniony/oceniona za:
- śpiewanie w grupie i solo;
- muzykowanie na instrumentach;
- wykonywanie ćwiczeń i zadań muzycznych, w tym tworzenie świata dźwięku;
- poprawne wykonywanie form muzyczno-ruchowych, np. taniec, inne formy ruchu;
- umiejętność słuchania muzyki (analiza, wrażliwość);
- opanowanie wiadomości z zakresu programu sprawdzane podczas wypowiedzi, w trakcie dyskusji, kartkówki (traktowane jako forma odpowiedzi), testy wiedzy i testy słuchowe (rozpoznawanie utworów);
- samodzielną pracę, np. przygotowanie materiałów do określonego tematu i przedstawienie ich na forum klasy;
-umiejętność systematycznego i poprawnego prowadzenia zeszytu przedmiotowego
-umiejętność pracy w oparciu o e-learning / w tym testy z wiedzy o muzyce/
oraz inne- wynikające z realizacji podstawy programowej

2.Jesteś przygotowany/przygotowana do zajęć, gdy posiadasz: podręcznik, instrument , zeszyt przedmiotowy, dzienniczek oraz odrobioną pracę domową./

3. W każdym semestrze możesz zgłosić dwa nieprzygotowania. Każde następne będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.

4. Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nieobecnością masz czas nie dłuższy niż dwa tygodnie. Jeżeli otrzymasz ocenę niedostateczną, możesz ją poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie nie dłuższym niż 3 tygodnie.

5. Ocenę można poprawić na dyżurze nauczyciela /nie na lekcji/ - terminy dyżurów dla uczniów będą wywieszone na tablicy ogłoszeń przed klasą

Wymagania edukacyjne- klasy pierwsze

2011-08-30T13:01:00.000-07:00

Propozycje wymagań - na podstawie WSiP

Wyróżniamy kilka poziomów wymagań, do których przypisana jest określona ocena szkolna. Za opanowanie wiadomości programowych uczeń powinien mieć możliwość uzyskania pełnej skali ocen (również ocenę celującą).

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać pieśni objęte programem nauczania
- umie grać z nut melodie na instrumentach szkolnych;
- potrafi tworzyć proste formy muzyczne (AB, ABA, rondo, wariacje);
- rozpoznaje i nazywa style muzyczne;
- rozpoznaje utwory z poznanej na lekcjach literatury muzycznej oraz podaje
nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w słuchanych utworach;
- aktywnie uczestniczy w szkolnym życiu muzycznym - konkursach, festiwalach, zespole muzycznym

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi bezbłędnie zaśpiewać pieśni objęte programem nauczania;
- umie grać z nut melodie na wybranym instrumencie szkolnym;
-potrafi tworzyć proste akompaniamenty do znanych melodii;
-rozpoznaje utwory muzyczne z literatury obowiązkowej;
- rozpoznaje formy muzyczne i brzmienie instrumentów;
-rozpoznaje polskie utwory ludowe (tańce narodowe i pieśni).

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym;
- potrafi zagrać z nut na instrumentach szkolnych proste akompaniamenty lub fragmenty melodii na wybranym instrumencie;
- zna najwybitniejsze postaci z historii muzyki i wymienia przykłady ich dzieł;
- rozpoznaje niektóre instrumenty i formy muzyczne;
- rozpoznaje polski folklor.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać kilka pieśni;
- potrafi zagrać na instrumentach perkusyjnych akompaniament rytmiczny do piosenki;
- opanował podstawowe wiadomości z historii muzyki;
- rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów;
- rozpoznaje niektóre z polskich tańców narodowych.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi w grupie zaśpiewać poznaną na lekcji pieśń;
- potrafi wyklaskać proste schematy rytmiczne;
- zna najwybitniejszych polskich kompozytorów.

Tematy lekcyjne - klasy pierwsze

2011-08-30T12:44:00.000-07:00

1.Źródła muzyki i starożytność
2.Średniowiecze- tysiąclecie, które uwiło nam gniazdo
3.Bogurodzica- cechy chorału gregoriańskiego
4.Gaude Mater Polonia-pierwszy hymn królewski
5.Renesans w muzyce europejskiej
6.Renesans w muzyce polskiej
8.Koncert i oratorium
9.Bach i fuga w baroku
10.Polski barok
11.Kolędy polskie/ ewentualnie/
12.Klasycyzm- Haydn, Mozart
13.Klasycyzm- Beethoven
14.Polski klasycyzm i preromantyzm - referaty-/ Polonez i Mazurek 3 Maja,Warszawianka, Mazurek Dąbrowskiego/
15.Romantyzm- wprowadzenie, szkoły narodowe
16.Romantyzm- opera , balet, operetka
17.Romantyzm- muzyka programowa i absolutna/ pieśń, poemat symfoniczny, miniatura instrumentalna/
18.F.Chopin
19.Przeboje S. Moniuszki / Opery, pieśni /
20.Przeboje S. Moniuszki/Prząśniczka/
21.Muzyka XX w/ wprowadzenie, impresjonizm/
22.Nowe prądy i eksperymenty/ muzyka dodekafoniczna, aleatoryzm, elektroniczna i konkretna/
23.Balet / Strawiński, muzyka ciała/
24.Musical i muzyka filmowa
25.Portrety muzyki polskiej/ Szymanowski, Lutosławski, Penderecki, Górecki/
26.Pieśni żołnierskie/ Pierwsza Kadrowa, Czerwone Maki/

Pozostałe godziny przeznaczone na ocenę

Tematy realizowane w formie referatu lub prezentacji/ podlegające ocenie z ew. pokazem na lekcji/:

Polski klasycyzm i preromantyzm /Historia +Polonez i Mazurek 3 maja, Warszawianka,/
F. Chopin- życie i twórczość
Kultura ludowa
Muzyka rozrywkowa/ jazz, pop, /
Muzyka rozrywkowa/ rock, folklor miejski /

Klasy I-e

2011-08-30T12:41:00.000-07:00

Wszystkie informacje ważne dla klas pierwszych- powyżej

Początek Roku Szkolnego 2011/2012

2011-08-30T12:34:00.000-07:00

Wszystkie informacje ważne dla obecnego roku szkolnego 2011/2012 znajdują się powyżej

Uwaga Klasy II - Bardzo ważne informacje - terminy prezentacji projektów

2011-05-29T15:13:00.000-07:00

Proszę wejść na wcześniejsze posty- zawierają one wszystkie ważne informacje związane z przygotowaniem prezentacji jako efektu realizowanego projektu. Szczególną uwagę proszę zwrócić na daty, godziny, podziały grup oraz na przygotowanie dokumentacji

Prezentacje projektów w sobotę 11.06.2011 r

2011-05-29T15:07:00.000-07:00

Uwaga kl.II !
Uprzejmie informujemy, że dnia 31.05. 2011 r. mija termin zakończenia projektów - prezentacji.
Prezentacja tematów nr 4, 9, 10
4. Polskie Pieśni Klasyczne i Preromantyczne
9. Polskie Pieśni Hymniczne
10. Polska Poezja Śpiewana

Odbędzie się dnia
11.06. 2011 r.(sobota) od godziny 8:00 sala nr 7

Wymagana dokumentacja:
 Teczka opisana: temat projektu, imiona i nazwiska uczniów biorących udział w projekcie, zgromadzone materiały, wypełniona tabela wg wzoru:
Co i jak zrobiliśmy? Które z zadań i działań udało się zespołowi zrealizować? Kto był w to zaangażowany (wykonawcy)? Z jakich źródeł informacji, materiałów i zasobów korzystali uczniowie? Jak przebiegała realizacja przeprowadzonych działań lub zadań? Kto im pomagał? Jakie efekty (produkty) powstały w wyniku podjętych działań?
Co stanowiło dla nas trudność i jak ją pokonaliśmy? Jakie trudności uczniowie napotkali i jak je rozwiązali? Których zadań i działań nie udało się zrealizować?
Czego się nauczyliśmy? Uczniowie wskazują, czego się dowiedzieli lub nauczyli, jakie umiejętności zdobyli.

 Płytka CD - podpisana - temat projektu, imiona i nazwiska uczniów biorących udział w projekcie, prezentacja zapisana w programie Microsoft Office Power Point 2007
(lub starsza wersja) oraz na pendrive.

 karty samooceny – wypełnione przez każdego ucznia oraz tabele według wzoru wypełnione przez każdą grupę należy dostarczyć koniecznie! pani B.Król do 09.06.2011 r.– potrzebne do oceny projektu przed jego prezentacją.

Prezentacje projektów na lekcjach muzyki

2011-05-29T15:04:00.000-07:00

Uwaga kl.II !
Uprzejmie informujemy, że dnia 31.05. 2011 r. mija termin zakończenia projektów - prezentacji.
Prezentacja tematów nr 6 , 7, 8
6. Polskie Pieśni Legionowe
7. Pieśni Powstania Warszawskiego
8. Pieśni z czasów II wojny światowej

Odbędą się na lekcjach muzyki w dniach:
06.06. 2011 r- klasy IIa,d,f,g
08.06.2011 r- klasa IIb
09.06.2011 r-klasa IIc, IIe

Wymagana dokumentacja:
 Teczka opisana: temat projektu, imiona i nazwiska uczniów biorących udział w projekcie, zgromadzone materiały, wypełniona tabela wg wzoru:
Co i jak zrobiliśmy? Które z zadań i działań udało się zespołowi zrealizować? Kto był w to zaangażowany (wykonawcy)? Z jakich źródeł informacji, materiałów i zasobów korzystali uczniowie? Jak przebiegała realizacja przeprowadzonych działań lub zadań? Kto im pomagał? Jakie efekty (produkty) powstały w wyniku podjętych działań?
Co stanowiło dla nas trudność i jak ją pokonaliśmy? Jakie trudności uczniowie napotkali i jak je rozwiązali? Których zadań i działań nie udało się zrealizować?
Czego się nauczyliśmy? Uczniowie wskazują, czego się dowiedzieli lub nauczyli, jakie umiejętności zdobyli.

 Płytka CD - podpisana - temat projektu, imiona i nazwiska uczniów biorących udział w projekcie, prezentacja zapisana w programie Microsoft Office Power Point 2007
(lub starsza wersja) oraz na pendrive.

 karty samooceny – wypełnione przez każdego ucznia oraz tabele według wzoru wypełnione przez każdą grupę
 Powyższą dokumentację/ teczki, płytki, karty , tabele/ należy dostarczyć w dniu prezentacji p.B.Król

UWAGA!!! KLasy II- informacje na temat finalizowania projektu

2011-05-29T12:34:00.000-07:00

Uwaga kl.II !
Uprzejmie informujemy, że dnia 31.05. 2011 r. mija termin zakończenia projektów - prezentacji.
Prezentacja tematów nr 1 , 2, 3 ,5
1. Pieśni Stanisława Moniuszki
2. Pieśni Mieczysława Karłowicza
3. Melodie na Psałterz Polski Mikołaja Gomółki
5. Kolędy polskie – geneza kolęd

Odbędzie się dnia
4.06. 2011 r.(sobota) od godziny 8:00 sala nr 7

Wymagana dokumentacja:
 Teczka opisana: temat projektu, imiona i nazwiska uczniów biorących udział w projekcie, zgromadzone materiały, wypełniona tabela wg wzoru:
Co i jak zrobiliśmy? Które z zadań i działań udało się zespołowi zrealizować? Kto był w to zaangażowany (wykonawcy)? Z jakich źródeł informacji, materiałów i zasobów korzystali uczniowie? Jak przebiegała realizacja przeprowadzonych działań lub zadań? Kto im pomagał? Jakie efekty (produkty) powstały w wyniku podjętych działań?
Co stanowiło dla nas trudność i jak ją pokonaliśmy? Jakie trudności uczniowie napotkali i jak je rozwiązali? Których zadań i działań nie udało się zrealizować?
Czego się nauczyliśmy? Uczniowie wskazują, czego się dowiedzieli lub nauczyli, jakie umiejętności zdobyli.

 Płytka CD - podpisana - temat projektu, imiona i nazwiska uczniów biorących udział w projekcie, prezentacja zapisana w programie Microsoft Office Power Point 2007
(lub starsza wersja) oraz na pendrive.

 karty samooceny – wypełnione przez każdego ucznia oraz tabele według wzoru wypełnione przez każdą grupę należy dostarczyć koniecznie! pani G. Bijak do 1.06.2011 r.– potrzebne do oceny projektu przed jego prezentacją.

Pozostałe informacje w postach poniżej - wcześniejszych /elementy oceny projektu- przykład, karta samooceny, ocena społeczna prezentacji/

Karta samooceny

2011-05-29T12:32:00.000-07:00

Karta samooceny: Tak Nie
W pracach nad projektem uczestniczyłem wytrwale i sys-
tematycznie.
Miałem cenne pomysły, które przyczyniły się do postę-
pów pracy zespołu.
Słuchałem propozycji innych i nigdy ich nie krytykowa-
łem.
Nie miałem większych trudności w wykonywaniu przy-
jętych na siebie zadań.
W przypadku pojawiających się problemów starałem się
znaleźć jakieś rozwiązanie.
Jeżeli miałem problemy, prosiłem o pomoc kolegów
w grupie.
Jeżeli moi koledzy mieli problemy, pomagałem im najle-
piej jak umiałem.
Uczestniczyłem we wszystkich wyznaczonych spotka-
niach zespołu.
Wykonałem wszystkie przyjęte na siebie zadania.
Swoją pracę wykonywałem terminowo.
Dzięki pracy nad projektem w ostatnim (miesiącu) nauczyłem się:

Imię i Nazwisko…………………………………………………….
Tytuł projektu………………………………………………………
Klasa…………………..
Data………………………………

Ocena społeczna prezentacji

2011-05-29T12:28:00.000-07:00

Ocena społeczna prezentacji Data………………..
Grupa……………………………………..
Temat ……………………………………….
Klasa……………………………………

Kryteria Doskonale Średnio Słabo
Entuzjazm
Kontakt wzrokowy
Modulacja głosu
Znajomość tematu
Oryginalność prezentacji
Pomoce wizualne
Materiały pomocnicze

Ocena ogólna:………………………….

Podpisy oceniających:

Przykładowe elementy oceny projektu edukacyjnego

2011-05-29T12:26:00.000-07:00

a- Udział w konsultacjach
b- Jakość przygotowanych materiałów
c- Współpraca w grupie
d- Sumienność w wykonywaniu zadań
e- Ocena prezentacji publicznej
f- Samoocena

Spotkanie metodyczne

2011-04-27T10:01:00.000-07:00

Spotkanie odbyło się dzisiaj

Projekt Rok Pieśni Polskiej- grupy projektowe

2011-04-18T10:03:00.000-07:00

Pieśni Moniuszki
IIa- K.Koler,M.Zawłodzki,D.Dobosz
IIb- J.Kulig, M.Kulig
IIc- S.Buczyńska, K.Walasek
IId- A.Drozd, M.Kaster, E.Klima
IIe- M.Malarz, J.Żróbek, R.Wydrych
IIf- A.Stós, F.Duval, T.Jarząbek
IIg- E.Grzesiak, E.Kużdżał, Z,Koźmińska

Pieśni M. Karłowicza
IIa- K.Romanyk, A.Karaś , Ł.Łeżniak
IIb- A.Tarnawska, D.Smolska, K.Chorobik
IIc- J.Uznańska, K.Latos
IId- N.Krzemińska, J.Chmielińska, Ł.Zaborowska
IIe- G.Machaczka, B.Wolna, W.Grembowiec,
IIf- P.Janeczek, M.Siwek, M.Sojak,
IIg- Z.Dora, A.Dulska, K.Kasza

Melodie na Psałterz Polski M. Gomółki
IIa- P.Łącki, M.Mika, K.Zagdański
IIb- E.Hoffmann, Sz.Czernecki
IIc- N.Ungar, A.Stach, E.Litwin
IId- J.Oleś, W.Bodaj, Mamikon Khatchikian
IIe- J.Dadej, M.Czarniecki, M.Golec
IIf- D.Żak, E.Węgiel, A.Skoczylas
IIg- M.Dolęga, A.Dul, A.Kuźmiński,P. Stus

Polskie pieśni klasyczne i preromantyczne
IIa- K.Owca, J.Furtak, M.Machaczka
IIb- A.Steg, P.Stępkowska, K.Słabik
IIc- D.Grodecka, M.Wójcik, M.Mucha
IId- J.Bubak, P.Hełmecka, S.Lahbib
IIe- M.Korczak, M.Wolczak, B.Smolarczyk
IIf- A.Orszulak, M.Szulc, K.Hornik
IIg- J.Orłowska, K.Kucharczyk, K.Michalska,R.Bobicka

Kolędy polskie
IIa- A.Kral, D.Steczko, S.Kuc
IIb- M.Czenczek, A.Buofenghour, L.Walczyszewska
IIc- M.Błachut, T.Grabski
IId- A.Kneżevic,M.Madej,
IIe- D.Gajewska, N.Jaszczewska, Z.Stelmach
IIf- Sz.Suruło, B.Zieliński, P.Pieniążek
IIg- K.Szlak,M.Graca,J.Bukowski

Polskie Pieśni legionowe
IIa- O.Kudelski, Ł.Kurnik, M.Znojek
IIb- P,Wąsowicz, R.Pełka
IIc- W.Rosa, M.Zawada, M.Ogórek
IId- W.Forczek, M.Mazgaj, P.Czoch
IIe- A.Stolarska, D.Kowalska, A.Wilczek
IIf- M.Wójcik, A.Świątko, N.Steczko
IIg- P.Wojnar,M.Łuczko,P.Tylec,J.Heckhausen

Pieśni Powstania Warszawskiego
IIa- B.Mamica, M.Madej, A.Suchanek
IIb- W.Koper, K.Kwiatkowski
IIc- F.Krukowski, R.Swachta
IId- E.Sawicka, M.Psonka
IIf- K.Mrowiec, J.Tuleja, P.Głowacki
IIg- A.Zalewska,M.Chwaja,P.Święch

Pieśni z czasów II wojny światowej
IIa- A.Macioł, R.Lewandowski ,M.Dudek, K.Kozłowski
IIb- G.Ślusarczyk, J.Kruczek, B.Wodziński
IIc- W.Tabaka, K.Bąk, M.Stanuszek
IId- Z.Skrzypek, G.Dąbrowska, M.Czyżowska-Pachela
IIe- J.Oliwa, L.Sagan, J.Wójcik
IIf- P.Rajtar, T.Kuliński
IIg- E.Lorens,A.Janiec,J.Jędrzejczyk

Polskie pieśni hymniczne
IIa- M.Długosz, A.Bartuzi, A.Śliwińska, K.Czajkowska
IIb- N.Jakubiak, W.Compa,K.Konwa
IIc- M.Żelazo, Ź.Batko
IId- A.Wójcik, A.Poznańska, K.Wilkosz
IIe- Sz.Guła, M.Szmiel, M.Cabała
IIf- A.Piekarczyk, S.Wilk, K.Karwan, A.Kacik
IIg- D.Bober, M.Jabłoński, R.Adamski

Polska poezja śpiewana
IIa- A.Obrzut, K.Śliwa, K.Seweryn
IIb- O.Długosz, P.Bała,J.Laszko
IIc- A.Grenda, Sz.Gruca
IId- W.Sikora, K.Nowosadzki, J.Boruta
IIe- A.Moskała, D.Goc, S.Tafliński
IIf- P.Noga, W.Ozimek, J.Górski
IIg- A.Wieczorek, M.Wieczorek, Z.Szylkiewicz, M.Kolarz

Zajęcia artystyczne do wyboru/ przez uczniów klas I-ych/

2011-02-18T12:36:00.000-08:00

Rodzaje zajęć artystycznych
1. Zajęcia artystyczne -Chór szkolny
2.Zajęcia artystyczne – Klub melomana – Muzyka Dawna
3.Zajęcia artystyczne – Klub melomana – Muzyka od Klasycyzmu do Współczesności
4.Zajęcia artystyczne- Klub melomana- Muzyka w Filharmonii
5.Zajęcia artystyczne- Klub Melomana- Opera
6.Zajęcia artystyczne- Klub Melomana- Balet
7.Zajęcia artystyczne- Klub Melomana – Muzyka filmowa –
8.Zajęcia artystyczne- Klub Melomana- Muzyka w Teatrze-
9.Zajęcia artystyczne- Zespół wokalny- Muzyka Dawna-
10.Zajęcia artystyczne- Zespół wokalny- Muzyka biesiadna-
11.Zajęcia artystyczne- Zespół wokalny- Pieśni Historyczne i Patriotyczne-
12.Zajęcia artystyczne- Zespół wokalny-Poezja śpiewana-
13.Zajęcia artystyczne- Zespół wokalny- Współczesna polska piosenka rozrywkowa
14.Zajęcia artystyczne- Zespół wokalny- propozycja uczniów
15.Zajęcia artystyczne – Nasze Krakowskie Korzenie
16.Zajęcia artystyczne –Zespół instrumentalny- Muzyka dawna
17.Zajęcia artystyczne – Zespół instrumentalny – Muzyka rozrywkowa
18.Zajęcia artystyczne- Zespół instrumentalny- Z Klasyką na ty
19.Zajęcia artystyczne- Zespół instrumentalny-Wspieramy wokalistów/ akompaniatorzy
20.Zajęcia artystyczne- Zespół instrumentalny-propozycja uczniów
21.Zajęcia artystyczne – Muzyka z wykorzystaniem Internetu
22.Zajęcia artystyczne- Muzyka i komputer
23.Zajęcia artystyczne – Muzyczne studio nagrań
24. Zajęcia artystyczne- Warsztaty muzykoterapii
25. Zajęcia artystyczne- Dlaczego warto słuchać i uprawiać muzykę

Pytania do klasycyzmu- na podstawie WSiP

2011-01-26T06:52:00.000-08:00

1. Jaką wspólną nazwą określamy trzech najwybitniejszych kompozytorów
2. połowy XVIII wieku?
2. Wymień nazwiska 3 najznakomitszych kompozytorów klasycyzmu.
3. Podaj umowne ramy czasowe klasycyzmu.
4. Jakie miasto było w XVIII wieku muzyczną stolicą Europy?
5. Wyjaśnij, co oznacza sformułowanie: styl klasyków wiedeńskich.
6. Wyjaśnij pojęcie: homofonia.
7. Jaką formę muzyczną stworzyli klasycy?
8. Wymień części, z których składa się forma sonatowa (allegro sonatowe).
9. Co się dzieje w ekspozycji?
10. Co się dzieje w przetworzeniu?
11. Co się dzieje w repryzie?
12. Jak nazywał się najstarszy z klasyków wiedeńskich?
13. Czym Józef Haydn zasłużył się dla rozwoju muzyki?
14. Jak nazywa się forma muzyczna stworzona przez Haydna?
15. Który z klasyków wiedeńskich ustalił skład orkiestry klasycznej?
16. Jaki tytuł ma symfonia, w której słychać potężny dźwięk kotłów?
17. Jak nazywał się kompozytor, którego nazywano "cudownym dzieckiem"?
18. Jakimi cechami można określić muzykę Wolfganga Amadeusza Mozarta?
19. Jaki tytuł ma ostatnie, niedokończone dzieło Mozarta, które pisał tuż przed
śmiercią?
22. Wymień najbardziej znane symfonie Beethovena.
23. Który z klasyków wiedeńskich napisał najwięcej symfonii?
24. W której symfonii znajduje się Oda do radości?
25. Nadejście jakiej epoki zwiastują ostatnie dzieła Beethovena?
26. Jaką rolę pełni dziś melodia Ody do radości?
27. Co to jest : sonata klasyczna, symfonia, kwartet, koncert klasyczny
28. Kto jest twórcą polskiego hymnu narodowego?
29. Kiedy i z jakiej okazji powstał Mazurek Dąbrowskiego?
30. Od kiedy Mazurek Dąbrowskiego jest polskim hymnem?

Pytania do baroku

2011-01-26T06:50:00.000-08:00

Pytania do renesansu - na podstawie WSiP

2010-10-23T12:45:00.000-07:00

Pytania średniowiecze- na podstawie WSiP

2010-10-23T12:43:00.000-07:00

1.Podaj czas trwania średniowiecza
2. Co to jest chorał gregoriański
3.W jakim języku śpiewano chorał gregoriański
4. Na ile głosów śpiewano chorał gregoriański przed X w n.e.
5.Który Papież uporządkował pieśni kościelne
6.Czy w muzyce średniowiecza można odnaleźć wielogłosowość
8.Na jakim instrumencie i od kiedy można było grać w kościele w średniowieczu
9. Jak nazywali się rycerze-śpiewacy
10.Jak nazywali się wędrowni grajkowie-śpiewacy-aktorzy
11. Jaką tematykę poruszano w poezji śpiewanej
12 Co to jest misterium średniowieczne
13.Podaj tytuł Hymnu Piastów
14.Podaj tytuł Hymnu Jagiellonów
15 .Jaki tytuł ma najstarsza polska pieśń ludowa
16 .O kim opowiada pieśń Gaude Mater Polonia

Źródła muzyki, Starożytność- pytania /WSiP/

2010-09-11T13:48:00.000-07:00

Podstawa programowa-wymagania MEN

2010-09-03T05:49:00.000-07:00

Informacja

2010-09-03T05:39:00.000-07:00

Zamieszczone poniżej informacje dotyczące zajęć artystycznych i muzyki w Gimnazjum powstały w oparciu o materiały WSiP oraz rozwiązania nauczycieli przedmiotu.

Repertuar-zajęcia artystyczne w Gimnazjum nr 1

2010-09-01T16:20:00.000-07:00

Repertuar- zajęcia artystyczne:
Idzie żołnierz borem, lasem- anonim
Bóg się rodzi-Anonim
Hymn do miłości ojczyzny- W. Sowiński
Boże coś Polskę- Anonim
Życzenie -F. Chopin
Pieśń wieczorna-S. Moniuszko
Jeszcze jeden mazur dzisiaj- F. Tymolski
Upływa szybko życie- F. Leśniak
Rota- F. Nowowiejski
Wszystko co nasze Polsce oddamy- Anonim
O mój rozmarynie- Mel. ludowa
Pierwsza brygada- Anonim
Rozkwitały pąki białych róż -M. Słobódzki
Jak dobrze nam zdobywać góry-Anonim
Płonie ognisko i szumią knieje- J. Braun
Czerwone jabłuszko-pieśń z Kujaw
Dziś do ciebie przyjść nie mogę- B. Król
Nie było miejsca dla Ciebie- Anonim
Pałacyk Michla-Anonim
Żeby Polska była Polską- W. Korcz
Ogniska już dogasa blask-szkocka melodia ludowa

Pieśni podkreślone są pieśniami obowiązkowymi

Wymagania edukacyjne na zajęciach artystycznych

2010-09-01T16:18:00.000-07:00

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny-zajęcia artystyczne
TREŚCI NAUCZANIA- wymagania szczegółowe
- rozwijanie wrażliwości na muzykę, w szczególności na muzykę wokalną
- kształtowanie zainteresowań i uzdolnień muzycznych;
- rozbudzanie zamiłowania do muzykowania zespołowego;
- nauka piosenek i pieśni;
- poznawanie literatury muzycznej i wiedzy o muzyce;
- kształtowanie świadomego wykonawstwa i odbioru muzyki
- kształtowanie właściwej postawy wobec kultury i tożsamości narodowej;
- stopniowe rozszerzanie skali głosu
- ćwiczenia utrwalające prawidłową postawę przy śpiewaniu (zwracanie szczególnej uwagi na prawidłowy oddech);
- systematyczne doskonalenie głosu i techniki śpiewania przez stosowanie ćwiczeń emisyjnych;
- wprowadzenie pojęcia "kanonu"; opanowanie piosenek kanonowych na dwa, trzy głosy
- ćwiczenia dykcji ze szczególnym naciskiem na wypowiadanie i wyśpiewywanie samogłosek;
- śpiewanie piosenek ze świadomością dotyczącą rytmu, intonacji, dykcji, prawidłowego podparcia oddechowego, ułożenia szczęki i języka;
- znajomość znaków dynamicznych, oznaczeń i skrótów muzycznych pojawiających się w zapisie nutowym
- znajomość podstawowych oznaczeń tempa i dynamiki w języku włoskim i polskim;

Propozycje wymagań
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi z pamięci bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać solo pieśni objęte programem nauczania
- umie akompaniować do pieśni na instrumentach szkolnych;
- potrafi tworzyć własne akompaniamenty
- rozpoznaje i nazywa podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje utwory poznane na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w poznanych utworach;
- potrafi śpiewać solo, w duecie, tercecie i zespole klasowym
- potrafi wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
- potrafi omówić historię wszystkich pieśni poznanych na zajęciach
- jest typowym „solistą”
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi z pamięci bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać 1 zwrotkę pieśni objętych programem nauczania – solo lub w zespole kameralnym
- umie akompaniować do pieśni na wybranych instrumentach szkolnych;
- potrafi przy pomocy nauczyciela tworzyć własne akompaniamenty
- rozpoznaje i nazywa podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje większość /85%/ utworów poznanych na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w poznanych utworach;
- potrafi śpiewać w zespole kameralnym
- potrafi wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
- potrafi omówić 85% historii pieśni poznanych na zajęciach
-jest typowym „filarem”

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym w zespole klasowym
- potrafi realizować proste akompaniamenty w grupie
- rozróżnia podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje 65%/ utworów poznanych na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozróżnia barwy głosu ludzkiego
- potrafi śpiewać w zespole klasowym
- stara się wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
-potrafi omówić 65% pieśni poznanych na zajęciach
- jest uczestnikiem zajęć- nie stwarza problemów wychowawczych
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- potrafi zaśpiewać kilka pieśni /50%/ poznanych na lekcji w zespole klasowym;
- potrafi realizować ostinato rytmiczne
-rozpoznaje i realizuje pieśń z uwzględnieniem dynamiki i tempa
- rozpoznaje pieśni obowiązkowe
- potrafi omówić historię pieśni obowiązkowych
- stara się wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który nie spełnia powyższych wymagań na ocenę dostateczną
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie stara się spełnić żadnego z w/w/ wymagań

Obowiązkowym wymaganiem edukacyjnym na każdą ocenę będzie przygotowanie w grupach 2,3 osobowych wylosowanych tematów dotyczących pieśni polskich/ patriotycznych, historycznych/ w formie prezentacji multimedialnych trwających około 20 minut- ocenianych w trakcie pokazu na lekcji

Tematy prezentacji multimedialnych:

1/Pieśni S.Moniuszki
2/Pieśni M.Karłowicza- pieśń solowa
3/ Melodie na Psałterz Polski M.Gomółki
4/Polskie pieśni klasyczne i preromantyczne
5/ Kolędy polskie
6/Polskie pieśni legionowe
7/ Pieśni Powstania Warszawskiego
8/ Pieśni z czasów II wojny światowej
9/Polskie Pieśni Hymniczne
10/ Polska poezja śpiewana

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

Ocenie podlegać będzie:
- śpiew w grupie i solo
- gra na instrumentach
- ćwiczenia i zadania muzyczne rozwijające słuch intonacyjny, słuch harmoniczny, poczucie rytmu, muzykalność, stopień rozśpiewania
-ćwiczenia emisji i dykcji
- postawa i zaangażowanie na zajęciach
-podatność na uwagi nauczyciela-szybkość reakcji
- jakość prezentacji multimedialnych- pokaz na lekcji
- testy wiedzy
- inwencja twórcza na lekcji
- przygotowanie do lekcji- przynoszenie repertuaru do śpiewania

Dziecko może być nieprzygotowane 2 razy w semestrze/brak kompletów nutowych, niedyspozycja głosu/
Każde następne nieprzygotowanie będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.

Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nieobecnością masz czas 2 tygodni.
Ocenę niedostateczną możesz poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie 3 tygodni

Uzupełnianie zaległości i poprawa oceny będą się odbywać na godzinach dyżuru nauczyciela dla młodzieży

Ocena wyższa od przewidywanej na zajęciach artystycznych

2010-09-01T16:16:00.000-07:00

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej- zajęcia artystyczne

Ocena może być podwyższona poprzez:
-systematyczną pracę w Zespole Muzyki Dawnej „Beani Cracovienses”
-systematyczną pracę w „Scholi”szkolnej
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursie kolęd
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnych konkursach wiedzy o kompozytorach/ forma- prezentacje multimedialne: jeden raz w semestrze/
-udział w III Szkolnym Przeglądzie Artystycznym / aktywność muzyczna/
- systematyczne wyjścia do Filharmonii na koncerty/ min.6x w ciągu roku/
- reprezentowanie szkoły w pozaszkolnych konkursach muzycznych
-oprawę muzyczną uroczystości szkolnych
-ocena celująca z prezentacji multimedialnych w cyklu „Historia Pieśni Polskiej”

Sposoby sprawdzania osiągnięć na zajęciach artystycznych

2010-09-01T16:14:00.000-07:00

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów- zajęcia artystyczne:

Ocenie podlegać będzie:

- śpiew w grupie i solo
- gra na instrumentach
- ćwiczenia i zadania muzyczne rozwijające słuch intonacyjny, słuch harmoniczny, poczucie rytmu, muzykalność, stopień rozśpiewania
-ćwiczenia emisji i dykcji
- postawa i zaangażowanie na zajęciach
-podatność na uwagi nauczyciela-szybkość reakcji
- jakość prezentacji multimedialnych- pokaz na lekcji
- testy wiedzy
- inwencja twórcza na lekcji
- przygotowanie do lekcji- przynoszenie repertuaru do śpiewania

Dziecko może być nieprzygotowane 2 razy w semestrze/brak kompletów nutowych, niedyspozycja głosu/

Każde następne nieprzygotowanie będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.

Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nieobecnością masz czas 2 tygodni.

Ocenę niedostateczną możesz poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie 3 tygodni

Uzupełnianie zaległości i poprawa oceny będą się odbywać na godzinach dyżuru nauczyciela dla młodzieży

Tematy lekcji - muzyka

2010-09-01T16:07:00.001-07:00

Tematy lekcyjne z muzyki w kl I zgodne z nową podstawą programową

1.Źródła muzyki i starożytność
2.Średniowiecze- tysiąclecie, które uwiło nam gniazdo/+Oj chmielu, chmielu-śpiew i gra/
3.Bogurodzica- cechy chorału gregoriańskiego/śpiew + gra na instrumentach/
4.Gaude Mater Polonia-pierwszy hymn królewski/ +śpiew /
5.Renesans w muzyce europejskiej/ +Wiwat szkoła -śpiew/
6.Renesans w muzyce polskiej/ + Za górami za lasami-śpiew/
7.Barok w muzyce/ w tym opera/
8.Koncert i oratorium/+Alleluja-Haendel- gra, Vivaldi/
9.Bach i fuga w baroku
10.Polski barok/ +W żłobie leży - śpiew/
11.Kolędy polskie
12.Klasycyzm- Haydn, Mozart
13.Klasycyzm- Beethoven/ +Oda do radości- śpiew i gra/
14.Polski klasycyzm i preromantyzm-śpiew- Polonez i Mazurek 3 maja, Warszawianka, Mazurek Dąbrowskiego
15.Romantyzm- /wprowadzenie, szkoły narodowe/
16.Romantyzm- /opera , balet, operetka/
17.Romantyzm- muzyka programowa i absolutna/ pieśń, poemat symfoniczny, miniatura instrumentalna/
18.F.Chopin
19.Przeboje S. Moniuszki / +Opery, Prząśniczka-śpiew /
20.Przeboje S. Moniuszki/+ Prząśniczka- gra na instrumencie/
21.Muzyka XX w/ wprowadzenie, impresjonizm/
22.Nowe prądy i eksperymenty/ muzyka dodekafoniczna, aleatoryzm, elektroniczna i konkretna/
23.Balet / Strawiński, muzyka ciała/
24.Musical i muzyka filmowa
25.Portrety muzyki polskiej/ Szymanowski, Lutosławski, Penderecki, Górecki/
26.Pieśni żołnierskie/ Pierwsza Kadrowa, Czerwone Maki- historia+ śpiew/

26 godzin +4 lub więcej godzin na utrwalenie i ocenę

Tematy realizowane w formie referatu lub prezentacji/ podlegające ocenie z ew. pokazem na lekcji/:

Polski klasycyzm i preromantyzm /Historia +Polonez i Mazurek 3 maja, Warszawianka,/
F. Chopin- życie i twórczość- Rok Chopinowski
Kultura ludowa
Muzyka rozrywkowa/ jazz, pop, /
Muzyka rozrywkowa/ rock, folklor miejski /

Ocena wyższa niż przewidywana-muzyka

2010-09-01T16:04:00.000-07:00

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej-muzyka

Ocena może być podwyższona poprzez:
-systematyczną pracę w Zespole Muzyki Dawnej „Beani Cracovienses”
-systematyczną pracę w „Scholi”
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursie kolęd
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnych konkursach wiedzy o kompozytorach/ forma- prezentacje multimedialne: jeden raz w semestrze/
-udział w III Szkolnym Przeglądzie Artystycznym / aktywność muzyczna/
-uzyskanie oceny celującej z badania wyników z muzyki/ koniec maja/
- systematyczne wyjścia do Filharmonii na koncerty/ min.6x w ciągu roku/
- reprezentowanie szkoły w pozaszkolnych konkursach muzycznych
-oprawę muzyczną uroczystości szkolnych

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych na muzyce

2010-09-01T15:58:00.000-07:00

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Wstęp/ na podstawie poradnika „Świat muzyki”- WSiP/
Przedmiot muzyka zawiera w sobie bogactwo form aktywności - śpiew, grę na różnych instrumentach, ruch z muzyką, formy twórczości, słuchanie utworów oraz wzbogacanie wiedzy z zakresu kultury muzycznej - co pozwala na zapewnienie sukcesów każdemu z uczniów, niezależnie od uzdolnień.
Przykłady sposobów sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów z niektórych obszarów wymagań

A. sprawdzenie opanowania pieśni:
- śpiewanie pieśni lub jej fragmentu solo;
- śpiewanie w grupie (2-4 osobowej) pieśni lub jej fragmentu.
-śpiewanie pieśni w zespole klasowym

B. sprawdzenie opanowania utworu instrumentalnego:
- zagranie melodii lub jej fragmentu;
- zagranie akompaniamentu rytmicznego na instrumencie perkusyjnym;
- zagranie w zespole odpowiedniej partii utworu.

C. sprawdzenie wiedzy z zakresu kultury muzycznej:
- testy wiadomości;
- muzyczne ćwiczenia, krzyżówki, zagadki;
- wypowiedzi na temat słuchanych utworów;
- przygotowanie materiałów na określony temat do lekcji.

N a pierwszych zajęciach nauczyciel informuje uczniów oraz poprzez stronę internetową rodziców o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów w Gimnazjum nr 1 w Krakowie:

1. Na zajęciach w gimnazjum możesz być oceniony/oceniona za:
- śpiewanie w grupie i solo;
- muzykowanie na instrumentach;
- wykonywanie ćwiczeń i zadań muzycznych, w tym tworzenie świata dźwięku;
- poprawne wykonywanie form muzyczno-ruchowych, np. taniec, inne formy ruchu;
- umiejętność słuchania muzyki (analiza, wrażliwość);
- opanowanie wiadomości z zakresu programu sprawdzane podczas wypowiedzi, w trakcie dyskusji, kartkówki (traktowane jako forma odpowie¬dzi), testy wiedzy i testy słuchowe (rozpoznawanie utworów);
- samodzielną pracę, np. przygotowanie materiałów do określonego tematu i przedstawienie ich na forum klasy;
-umiejętność systematycznego i poprawnego prowadzenia zeszytu przedmiotowego
-umiejętność pracy w oparciu o e-learning/ w tym testy z wiedzy o muzyce/

2.Jesteś przygotowany/przygotowana do zajęć, gdy posiadasz: podręcznik, instrument , zeszyt przedmiotowy, dzienniczek oraz odrobioną pracę domową.

3. W każdym semestrze możesz zgłosić dwa nieprzygotowania. Każde następne będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.

4. Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nie¬obecnością masz czas nie dłuższy niż dwa tygodnie. Jeżeli otrzymasz ocenę niedostateczną, możesz ją poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie nie dłuższym niż 3 tygodnie.

Muzyka w Gimnazjum nr 1 w Krakowie-wymagania edukacyjne

2010-09-01T15:31:00.000-07:00

Propozycje wymagań

Wyróżniamy kilka pozio¬mów wymagań, do których przypisana jest określona ocena szkolna. Za opa-nowanie wiadomości programowych uczeń powinien mieć możliwość uzyskania pełnej skali ocen (również ocenę celującą).
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać pieśni objęte progra¬mem nauczania
- umie grać z nut melodie na instrumentach szkolnych;
- potrafi tworzyć proste formy muzyczne (AB, ABA, rondo, wariacje);
- rozpoznaje i nazywa style muzyczne;
- rozpoznaje utwory z poznanej na lekcjach literatury muzycznej oraz podaje
nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w słuchanych utworach;
- aktywnie uczestniczy w szkolnym życiu muzycznym - konkursach, festiwalach, zespole muzycznym

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi bezbłędnie zaśpiewać pieśni objęte programem nauczania;
- umie grać z nut melodie na wybranym instrumencie szkolnym;
-potrafi tworzyć proste akompaniamenty do znanych melodii;
-rozpoznaje utwory muzyczne z literatury obowiązkowej;
- rozpoznaje formy muzyczne i brzmienie instrumentów;
-rozpoznaje polskie utwory ludowe (tańce narodowe i pieśni).

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym;
- potrafi zagrać z nut na instrumentach szkolnych proste akompaniamenty lub fragmenty melodii na wybranym instrumencie;
- zna najwybitniejsze postaci z historii muzyki i wymienia przykłady ich dzieł;
- rozpoznaje niektóre instrumenty i formy muzyczne;
- rozpoznaje polski folklor.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać kilka pieśni;
- potrafi zagrać na instrumentach perkusyjnych akompaniament rytmiczny do piosenki;
- opanował podstawowe wiadomości z historii muzyki;
- rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów;
- rozpoznaje niektóre z polskich tańców narodowych.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi w grupie zaśpiewać poznaną na lekcji pieśń;
- potrafi wyklaskać proste schematy rytmiczne;
- zna najwybitniejszych polskich kompozytorów.

to jest pierwszy artykul....

2009-01-08T05:26:00.000-08:00

Struktury dźwiękowe składają się z zestawów fal akustycznych o odpowiednio dobranych częstotliwościach i amplitudach oraz ciszy pomiędzy nimi. Celem muzyki jest oddziaływanie na świadomość słuchacza. Jest zjawiskiem odbieranym subiektywnie, zależnym od indywidualnych skłonności, wcześniejszych doświadczeń, społecznych kryteriów wartości, aktualnego nastroju i wielu innych czynników. Od mowy ludzkiej różni się znacznie większą abstrakcyjnością przekazywanych treści oraz wykorzystaniem oprócz głosu ludzkiego również instrumentów muzycznych.